PROJETS DE RECHERCHE RÉCENTS MENÉS DE FAÇON CONJOINTE PAR NOS MEMBRES (*)
Place des Arts de Montréal (2026-2031)
Trajectoires culturelles : impact du programme de médiation culturelle de la Place des Arts auprès des élèves du secondaire. Une étude longitudinale
Marie-Christine Beaudry*, Isabelle Carignan*, C. Gabathuer et A. Roy-Charland
CRSH, ICC Fonds d’innovation sociale destiné aux collèges et aux communautés (2026-2030)
Campus culturel : des dispositifs culturels coconstruits avec des partenaires locaux comme leviers d’inclusion des étudiants internationaux dans les cégeps de région
Fednel Alexandre*, Isabelle Vachon et Nadège Bikie Bi Nguema
Collab. : Judith Émery-Bruneau*, Martin Lépine* et Madeleine Lefebvre
CRSH – Savoir (2026-2029)
Activités culturelles au secondaire : place à la parole des élèves
Marie-Christine Beaudry*, Isabelle Carignan* et Mélissa Dumouchel*
FRQ - Grand défi société apprenante (2026-2029)
Développer ses compétences à apprendre dans un monde en transition : un laboratoire vivant pour créer une formation durable dans une société apprenante
Catherine Bélec* et Jean-François Létourneau*
CRSH – Développement de partenariat (2026-2029)
Les cercles d’auteur·es, de l’école à la bibliothèque : un partenariat pour développer le plaisir de lire et la réussite en lecture
Ophélie Tremblay*, Élaine Turgeon* et Claudine Sauvageau*
Cliniques interprofessionnelles Jeunesse, enfance, famille / UdeS (2026-2028)
Apprendre à collaborer pour soutenir le développement des compétences des élèves en littératie scolaire
Olivier Dezutter*, Myriam Villeneuve-Lapointe*, Martin Lépine* et al.
CRSH – Développement de partenariat (2026-2028)
Étude des retombées des parcours numériques d’Allofrançais sur les pratiques enseignantes, la compétence et le sentiment d’autoefficacité en écriture des élèves, en 5e 6e primaire et en 1re-2e secondaire
Érick Falardeau*, Rosianne Arseneau*, Myriam Villeneuve-Lapointe*, Marie-Hélène Giguère*, Stéphanie St-Onge* et al.
Ministère de l’éducation du Québec – Reconfiguration de l’offre de formation (2026-2028)
Nouveaux programmes de français langue d’enseignement et formation des enseignantes et des enseignants : un défi d’actualisation pour le primaire et le secondaire
Martin Lépine*, Audrey Bélanger* et Judith Émery-Bruneau*
Collab. : Annabelle Berthiaume, Olivier Dezutter*, Magali Forte*, Constance Lavoie*, Claudine Sauvageau*, Myriam Villeneuve-Lapointe*)
UNIVERSITÉ LAVAL - SOUTIEN AUX PROGRAMMES DE FORMATION À L’ENSEIGNEMENT (2026-2027)
Devenir passeur de lecture : former des enseignants médiateurs, interprètes et acteurs culturels dans l’université et la communauté
Audrey Bélanger*, Alice Vanlint*, Martin Lépine* et Catherine Lapointe
CRSH – Engagement partenarial (2026-2027)
Élaboration et validation d’outils pour étudier les retombées de la plateforme Allofrançais sur les apprentissages en grammaire et le sentiment d’autoefficacité d’élèves du 3e cycle du primaire
Érick Falardeau*, Rosianne Arseneau*, Marie-Hélène Giguère*, Stéphanie St-Onge*, Myriam Villeneuve Lapointe* et al.
CRSH - CONNEXION (2026)
Conférence contée : Histoires, savoirs et décolonisation en éducation
Constance Lavoie*, Magali Forte* et Sabrina Moisan
CRSH - Développement Savoir (2025-2027)
Sédimentation et transformation de pratiques d’enseignement de la poésie : une recherche-action
Judith Émery-Bruneau*, Martin Lépine*, Fednel Alexandre et Sonya Florey
université de sherbrooke - fonds d’innovation pédagogique (2025-2027)
Développement des compétences langagières d’étudiantes et d’étudiants par l’intégration des arts et de la culture dans leur formation en enseignement
Constance Lavoie*, Myriam Villeneuve-Lapointe*, Magali Forte*, Maia Morel et Kara Edward*
Ministère de l’Enseignement supérieur - Reconfiguration de l’offre de formation
(2025-2027)
LIRE - LIER - RELIER : Former des professionnels « Passeurs de lecture » en psychoéducation, en travail social et en sciences infirmières
Martin Lépine* et Audrey Bélanger*, en collaboration avec Isabelle Thibault (psychoéducation), Annabelle Berthiaume (service social) et Mélanie Levasseur (médecine)
Résumé
Le projet vise l'optimisation de l'offre de formation initiale dans les baccalauréats en psychoéducation, en service/travail social et en sciences infirmières de deux universités (Sherbrooke et Laval), en proposant aux personnes formatrices et étudiantes des ressources en littérature de jeunesse qui facilitent la lecture (LIRE), leur animation (LIER) et l’entrée en relation avec les jeunes auprès desquels elles interviennent (RELIER). L’objectif général du projet est ainsi de participer à la formation de professionnels qui agiront comme « Passeurs de lecture » auprès d'enfants et d'adolescents en leur faisant connaître et utiliser des œuvres littéraires pour la jeunesse qui présentent des thèmes sensibles. Depuis quelques années, les travaux en bibliothérapie et en éducation ont montré tout le potentiel formateur et transformateur des œuvres littéraires pour les individus. Or, la littérature de jeunesse est absente des programmes de formation actuels et il est rare que des œuvres littéraires soient utilisées par des psychoéducateurs, des travailleurs sociaux et des infirmières dans leurs interventions. Les bienfaits de la lecture et de la littérature mériteraient donc d’être mieux connus des professionnels dont le travail consiste à prendre soin d’autrui. En plaçant l'objet livre au cœur de la relation, le professionnel a ainsi recours à un médiateur neutre pour ouvrir le dialogue avec les jeunes et les accompagner dans leur cheminement personnel, professionnel et social.
Fonds de recherche du Québec - Engagement (2025-2026)
Coconstruction et expérimentation d’un dispositif mariant arts visuels, culture et éducation visant à donner sens au rôle de « passeur culturel » de futures personnes enseignantes du secondaire
Audrey Bélanger*, Martin Lépine*, Adèle Blais, Héloïse Côté
Ministère de l’Éducation du Québec - contrat (2025-2026)
Préparation de ressources didactiques pour le soutien à l’implantation des nouveaux programmes de français
Olivier Dezutter*, Martin Lépine*, Myriam Villeneuve-Lapointe*, Constance Lavoie*, Ophélie Tremblay*, Rosianne Arseneau*, Judith Émery-Bruneau*, Geneviève Brisson*, Magali Forte*, Rachel Deroy-Ringuette*, Élaine Turgeon*, François Vincent*, Florent Biao*, Audrey Bélanger* et Érick Falardeau*
Pôle régional en enseignement supérieur de l'Estrie (2025-2026)
Développement d’une communauté de pratique pédagogique régionale axée sur l’approche plurilingue (pédagogie inclusive)
Sunny Man Chu Lau*, Erin Nora Quirk, Magali Forte* et Julien Eychenne
Université Laval - Soutien aux programmes de formation à l’enseignement (2025)
Développement d’un parcours pédagogique à travers le portrait de Jeanne Lapointe en partenariat avec Culture-Éducation
Audrey Bélanger*, Denis Simard, Héloïse Côté et Érick Falardeau*
cridid - subvention interne (2024-2025)
Enquête sur les œuvres littéraires intégrales utilisées en contexte secondaire québécois
Audrey Bélanger*, Olivier Dezutter*, Sabrina Moisan, Martin Lépine*, Sivane Hirsch et Érick Falardeau*
MOBILISATION INTERGÉNÉRATIONS / CÉGEP DE DRUMMONDVILLE / CRSNG (2024-2025)
Diversité des rapports à l'apprentissage : repenser l’inclusion sous l’angle de la solidarité intergénérationnelle et interculturelle
Catherine Bélec* et Jean-François Létourneau*
UQAM - Programme d’aide à la recherche - Exploration, volet Projets-pilote, Faculté des sciences de l’éducation (2024-2025)
Enseigner la grammaire au 1er cycle du primaire, une étude exploratoire
Marie-Hélène Giguère* et Myriam Villeneuve-Lapointe*
CSS du Val-des-Cerfs (2023-2028)
Chaire de recherche sur la littératie scolaire
Olivier Dezutter*, Geneviève Brisson*, Sunny Man Chu Lau*, Martin Lépine*, Véronique Parent*, Philippa Parks*, Myriam Villeneuve-Lapointe* et al.
Information résumée pour le personnel enseignant
Information résumée pour les parents
MEES - Projets inédits (2023-2025)
Les Passeurs culturels de l’UQO : des interprètes, médiateurs, critiques et partenaires de culture
Judith Émery-Bruneau*, Catherine Nadon et Martin Lépine*
CRSH - Savoir (2023-2028)
Cross-language and cross-curricular teacher collaborations: Plurilingual instruction and assessment for critical engagements
Sunny Man Chu Lau*, Geneviève Brisson*, Olivier Dezutter*, Philippa Parks* et al.
MEQ-MEES - mandats stratégiques (2023-2025)
Rehausser les compétences langagières des futures personnes enseignantes au préscolaire et au primaire par les arts et la culture : création d’un dispositif d’accompagnement
Constance Lavoie*, Myriam Villeneuve-Lapointe* et Maia Morel
CRSH - développement savoir (2023-2025)
Stratégies de révision grammaticale en français et rapport à la révision de textes sur support numérique et papier : une étude descriptive auprès d’élèves de 1er et de 2e cycle du secondaire en classes plurilingues
Rosianne Arseneau*, Christiane Blaser*, Isabelle Carignan* et al.
CRSH - Engagement partenarial (2023-2025)
Pratiques enseignantes en lien avec le programme de la Place des Arts de Montréal
Marie-Christine Beaudry* et Isabelle Carignan*
MEQ (2023-2024)
Évaluation des retombées du nouveau programme enrichi d'anglais, langue seconde, au troisième cycle du primaire
Geneviève Brisson*, Olivier Dezutter*, Sunny Man Chu Lau* et Philippa Parks*
ERASMUS (2022-2025)
Soutien à la formation des enseignants de langues pour favoriser l'inclusion des
étudiants réfugiés dans l'enseignement supérieur
Olivier Dezutter*, Geneviève Brisson*, Sunny Man Chu Lau*, Sarah Théberge*, Déborah Meunier* et al.
Ministère de l’Enseignement supérieur du Québec (2022-2024)
Création d’un carrefour interuniversitaire pour le développement des compétences en langue d’enseignement (CIDCLE)
UdeS : Olivier Dezutter*, Philippa Parks*, Constance Lavoie*, Christiane Blaser*, Myriam Villeneuve-Lapointe*, Pierre Rajotte*, François Vandercleyen, Pascale Nootens - UQTR : Priscilla Boyer*, Christian Dumais, Andrée Lessard - UQAM : Ophélie Tremblay*, Isabelle Gauvin, Sylvie Viola - UQO : François Vincent*, Judith Émery-Bruneau, Sylvie Marcotte - ULaval : Marie-Andrée Lord*, Érick Falardeau* - UdeM : Marie-Claude Boivin, Karine Pouliot - UBishop’s : Sarah Théberge* - UMcGill : Caroline Riches - UConcordia : Kim McDonough - UQAT : Pascal Grégoire - UQAC : Florent Biao* - UQAR : Jean-François Boutin
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FRQSC (2021-2025)
Partager, écouter et rétroagir dans les cercles d’auteurs pour développer la compétence à communiquer oralement des élèves du primaire
Ophélie Tremblay*, Élaine Turgeon* et al.
FRQSC (2021-2024)
La littérature jeunesse : une ressource pour articuler l'enseignement de la lecture et de la grammaire au premier cycle du secondaire
François Vincent*, Florent Biao*, Olivier Dezutter* et Sylvie Marcotte
FRQSC (2021-2024)
Comment optimiser les impacts des projets culturels de longue durée sur la motivation et l’engagement scolaire des élèves du troisième cycle du primaire et du secondaire?
Olivier Dezutter*, Anick Baribeau*, Marie-Christine Beaudry*, Myriam Lemonchois, Martin Lépine*, Isabelle Nizet* et Jonathan Smith
MCCQ et Université de Sherbrooke (2021-2024)
PHASE 2 DU PROJET PASSEURS CULTURELS Futurs enseignants Passeurs culturels : d’un projet novateur à un programme enraciné à l’Université de Sherbrooke
Martin Lépine*, Mario Trépanier, Christiane Blaser*, Godelieve Debeurme*, Olivier Dezutter*, Julie Myre-Bisaillon*, Isabelle Nizet*, Pierre Rajotte* et collaborateurs
FRQS - Projet intersectoriel (2021-2023)
La lecture et l'écriture partagées avec autrui : une solution pour briser l'isolement et favoriser le bien vieillir
Olivier Dezutter*, Mélanie Levasseur, Nathalie Bier, Martin Lépine*, Nathalie Watteyne*, avec la collaboration de Godelieve Debeurme* et Monique Harvey
MEQ - Entente Canada Québec (2024-2025)
Le développement professionnel des personnes en formation à l’enseignement de l’ALS : impact d’une communauté de pratique sur la résilience
Philippa Parks* , Caroline Riches* et Monica Waterhouse
CRSH - Développement Savoir (2021-2023)
L'enseignant et l'artiste-médiateur passeurs de culture. Mise à l'essai d'un modèle d'éducation esthétique
Marie-Christine Beaudry*, Isabelle Carignan* et al.
CRSH - Développement savoir (2021-2023)
La littérature jeunesse et le développement du goût de lire à l'école : un état des lieux multisectoriel
Martin Lépine*, Audrey Bélanger*, Olivier Dezutter*, Élaine Turgeon* et al.
Université Bishop’s (Senate Research Committee Interdisciplinary Team Grant; 2020-2023)
Supporting Chinese transnational students’ French additional language learning through the use of plurilingual pedagogies
Dr. Sunny Man Chu Lau of the School of Education, together with Dr. Sarah Théberge and Caroline Dault of the Département d’études françaises et québécoises, in the Plurilingual Pedagogies Team, will explore the use of plurilingual strategies to facilitate Chinese transnational students’ learning of French as an additional language. This Team aligns with the focus of a new Canada Research Chair in Plurilingual Education. Members of this Team also have strong collaborations with the Université de Sherbrooke and the Cégep de Sherbrooke, through multiple multi-institutional projects, taking part in Bishop’s goal of increasing research connections among its researchers and colleagues in other institutions.
Sunny Man Chu Lau*, Sarah Théberge* et Caroline Dault
MEES (PRESE; 2020-2022)
Renforcer les compétences en lecture et en écriture des adultes en francisation dans le but de favoriser l’engagement et la réussite dans les formations postsecondaires qualifiantes
Paule Dion (Cégep de Sherbrooke), Olivier Dezutter*, Sunny Man Chu Lau* et Sarah Théberge*
CRSH (2019-2025)
L’impact différencié de pratiques d’enseignement sur l’utilisation des stratégies, la motivation et la performance en écriture d’élèves francophones du primaire et du secondaire
Érick Falardeau*, Frédéric Guay et Marie-Andrée Lord*