Les membres de la relève adhèrent au Collectif CLÉ de façon volontaire. Pour devenir membre de la relève, les personnes étudiant aux cycles supérieurs intéressées doivent être dirigées ou codirigées par une personne membre de l’équipe régulière du Collectif CLÉ (*) et tisser des liens entre leurs travaux et l'un des axes de notre regroupement.

Cliquer ici pour remplir le formulaire d’adhésion

RELÈVE 2026-2027 À LA MAÎTRISE
(par ordre alphabétique)

Titre provisoire : Des livres jeunesse vers la pensée critique pour les élèves de primaire : analyse d'un corpus de plusieurs livres de jeunesse multimodaux traitant des médias sociaux pour le développement de la pensée critique des préadolescents et des adolescents

Titre provisoire : La littérature historique évoquant l’Holocauste comme moyen de développement de l’empathie et de la conscience citoyenne chez l’élève : recherche-action dans une classe d’histoire du secondaire

Titre provisoire : La spectature-lecture de numéros d'humour pour favoriser le sentiment d'efficacité personnelle en lecture d'élèves du secondaire

Titre provisoire : One Teacher's Experience with the Accelerative Integrated Methodology (AIM): A Case Study

Titre provisoire : Processus d’élaboration d’une épreuve d’évaluation sommative de la compétence à lire d’élèves de deuxième secondaire

  • FLORENCE D’ASTOUS (fldas2@ulaval.ca), Université Laval
    Direction : Audrey Bélanger*

Titre provisoire : à venir

Titre provisoire : Le rôle de passeur culturel des enseignants de français au secondaire : regard sur leurs gestes professionnels

  • SARAH GAGNON-BISCHOFF (gags51@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : François Vincent*

Titre provisoire : Étude de cas pour planifier avec une équipe enseignante des dispositifs didactiques articulant la grammaire et l'écriture au deuxième cycle du secondaire

  • MAYSSA GHRAB (mayssa.ghrab@uqat.ca), Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
    Direction : Stéphanie St-Onge* et Audrey Bélanger*

Titre provisoire : Conception d’un dispositif interdisciplinaire de lecture littéraire à partir d’albums sans texte au troisième cycle du primaire

  • VADISLAV FREUD GUÉDOU (guev08@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : François Vincent*

Titre provisoire : Étude comparative des stratégies d’écriture qu’utilisent les élèves du secondaire québécois et les rédacteurs experts en situation d’écriture

Titre provisoire : La place de la littérature de jeunesse en classe

Titre provisoire : L’insécurité linguistique chez les ingénieurs : dispositif de formation continue en communication orale

Titre provisoire : L’identité professionnelle des personnes enseignantes formées à l’étranger dans le cadre de leur intégration socioprofessionnelle au Québec : entre socialisation professionnelle et reconnaissance institutionnelle

  • AMY PARENT (amy.parent@uqtr.ca), Université du Québec à Trois-Rivières
    Direction : Marie-Hélène Forget* et Nina Woll

Titre provisoire : Étudier le rapport à la langue par l'écriture de textes identitaires en contexte de diversité linguistique : une recherche exploratoire au secondaire québécois

  • CHARLOTTE SAMAIN (charlotte.samain@uqtr.ca), Université du Québec à Trois-Rivières
    Direction : Marie-Hélène Forget*

Titre provisoire : La méthode de Barth utilisée dans le cadre de l'enseignement de la justification permet-elle de développer la pensée critique des élèves?

Titre provisoire : Portrait de l'investissement subjectif d'apprenant.es de français langue étrangère à la lecture d'un texte simplifié et d'un texte non simplifié

Titre provisoire : Analyse des effets perçus d'un dispositif de développement professionnel en écriture sur le rapport à l'écriture d'enseignant.e.s de français au secondaire québécois

  • ANDRÉE-ANNE TREMBLAY (trea1817@usherbrooke.ca), Université de Sherbrooke
    Direction : Geneviève Brisson* et Sunny Man Chu Lau*

Titre provisoire : Représentations d’élèves du primaire de leurs compétences linguistiques à la suite d’une séquence d’enseignement-apprentissage bi/plurilingue : une enquête post-qualitative en contexte de français langue d’enseignement et de l’anglais langue seconde

Titre provisoire : L'utilisation de la musique, les chansons et les jeux éducatifs pour enseigner l'anglais comme langue seconde dans les écoles francophones du Québec: impacts et perspectives

RELÈVE 2026-2027 AU DOCTORAT
(par ordre alphabétique)

Titre provisoire : Les compétences en écriture des élèves en difficultés d’apprentissage dans un contexte d’enseignement intensif de l’anglais

Titre provisoire : (à venir)

Titre provisoire : Analyse critique de stéréotypes véhiculés sur les Premiers Peuples dans les albums de littérature de jeunesse : développement d’un dispositif de formation continue pour des conseillères pédagogiques du primaire

Titre provisoire : Étude des pratiques de littératie familiale des parents et des enfants âgés entre 3 et 5 ans en milieu rural défavorisé

Titre provisoire : La littératie familiale : des pratiques parentales pour stimuler le développement langagier des jeunes enfants

  • FRÉDÉRIQUE HALLIDAY (half03@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : Judith Émery-Bruneau* et Catherine Lanaris

Titre provisoire : Mises en œuvre du débat interprétatif au troisième cycle du primaire : pratiques d’autorité et choix didactiques

Titre provisoire : Développement des compétences en écriture à la fin du primaire : Implication du modèle théorique Simple View of Writing

  • HACINA MEZDAOUT (mezh2902@usherbrooke.ca), Université de Sherbrooke
    Direction : Vincent Grenon et Myriam Villeneuve-Lapointe*

Titre provisoire : Le rôle de la réflexivité dans le processus de la construction de l'identité professionnelle des futurs enseignants

  • NASTARAN MOVAGHARKHOSHBAKHT (movn01@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : François Vincent* et Florent Biao*

Titre provisoire : Écriture académique en contexte québécois : les doctorants internationaux allophones dans les universités du Québec

Titre provisoire : Enseignement de la lecture littéraire en classe de français au secondaire : pratiques déclarées et pratiques observées chez les membres du personnel enseignant

Titre provisoire : La construction du rapport à l'écrit d'étudiant·es universitaire à l'ère de l'IAg

Titre provisoire : La rétroaction formative en soutien au développement de la compétence scripturale aux deuxième et troisième cycles du primaire : une recherche collaborative

  • CAMILLE S. LECLERC (slec01@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : Judith Émery-Bruneau et Martin Lépine*

Titre provisoire : Le rapport à l'expérience poétique des passeurs culturels au secondaire

Titre provisoire : La place de la littératie dans les transitions scolaires entre le primaire et le secondaire

Titre provisoire : AI-assisted academic writing in an additional language: A multiple case study of graduate students' experiences of AI use, agency, and linguistic identity

Titre provisoire : Évolution de la performance en compréhension de lecture en français des élèves en difficulté d'apprentissage bénéficiant d'un enseignement intensif de l'anglais langue seconde

Titre provisoire : Un portrait de dispositifs d’enseignement de la lecture et de l’appréciation des œuvres littéraires : une étude de cas multiples aux trois cycles du primaire québécois

Titre provisoire : La littératie familiale en milieu rural défavorisé au Québec : perspectives communautaires et expériences parentales