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1 au 15 février 2021

Veille médiatique

 

Veille scientifique

 
 

Canadian Journal of Applied Linguistics

Revue Canadienne de Linguistique Appliquée

No. 1 | Vol. 24 | 2021

Éditorial
Eva Kartchava, Michael Rodgers

Professional Development Through Reflective Practice: A Framework for TESOL Teachers
Thomas S.C. Farrell et Melanie Macapinlac

The Impact of CEFR-Related Professional Learning on Second-Language Teachers’ Classroom Practice: The Case of French in Canada
Katherine Rehner, Ivan Lasan, Anne Popovich et Zehra Palta

 An Investigation into the Cultural Dimension in EFL Classes: Turkish Instructors’ Views and Practices
Hanife Taşdemir et Nurdan Gürbüz 

Exploring Canadian Integration through Critical Discourse Analysis of English Language Lesson Plans for Immigrant Learners
Marianne Elaine Barker 

Portrait sociolinguistique de travailleurs étrangers temporaires agricoles au Québec : entre barrières et besoins
Simon Collin*, Olivier Calonne et Gisèle Charpentier

A Corpus Study of the English Suffixes -ness and -acy: Productivity, Genre, and Implications for L2 Learning
Ben Naismith et Matthew Kanwit

Production d’autoreformulations autoamorcées par des apprenants adultes du français et capacité de mémoire de travail
Daphnee Simard, Tatiana Molokopeeva et Yan Qing Zhang 

Students’ Transition from Secondary School French Programs into University Level French Immersion
Jérémie Séror et Alysse Weinberg

French-Medium Instruction in Anglophone Canadian Higher Education: The Plurilingual Complexity of Students and Their Instructors
Steve Marshall, Danièle Moore et Mariko Himeta

Les Carnets du Cediscor

16 | 2021

Analyse contrastive du discours grammatical - Contextualisations et enjeux didactiques en FLE pour un public slavophone

Numéro dirigé par
Cécile Bruley, Branislaw Meszaros et Zuzana Puchovská

 

Présentation
Cécile Bruley, Branislav Meszaros et Zuzana Puchovská

La subordination en français – le classement des subordonnées dans les grammaires conçues en contexte tchèque
Subordination in French - the classification of subordinates in grammars written in the Czech area
Ondřej Pešek

L’antériorité au passé en français : concurrence entre le plus-que-parfait et le passé composé. Enquête en contexte tchèque
Anteriority in French past tense: competition between the plus-que-parfait and the passé composé. A Survey among Czech students
Alena Venušová

Les constructions des verbes français : quelles contextualisations pour un apprenant slovaque ?
Constructions of French verbs: contextualizations for Slovak learners
Katarína Chovancová et Lucia Ráčková

L’approche psycholinguistique de la contrastivité à travers le métadiscours d’enseignants polonophones de FLE
The psycholinguistic approach of contrastivity through the metadiscourse of Polish-speaking teachers of French as a foreign language
Katarzyna Starosciak

Le métalinguistique en classe de L2 : quelques observations sur les conduites grammaticales et la compétence de communication en milieu scolaire polonais
Metalinguistics in the L2 classroom: some observations on grammatical approaches and communication skills in Polish schools
Sebastian Piotrowski

La compétence interprétative du locuteur dans le discours grammatical contextualisé : l’étude du genre des noms en français dans les grammaires du français conçues par les auteurs slovaques
Speaker’s interpretative competence in contextualized grammatical discourse: a study of the gender of French nouns in French grammar books written by Slovak authors
Zuzana Puchovská

Innovation in Language Learning and Teaching

Vol.15 | Numéro 1 | 2021 

Numéro dirigé par
Hayo Reinders et Terry Lamb

 

The role of redressing teachers’ instructional feedback interventions in EFL learners’ motivation and achievement in distance education
Mohammad Amiryousefi et Renata Geld

Learning digital literacies through experiential digital storytelling in an EAL context: an exploratory study
Ekaterina Tour, Maria Gindidis et Anne Newton

Plurilingualism and using languages to learn languages: a sequential approach to deal effectively with language diversity
Cristina Corcoll López

Language teacher metacognition: beyond the mirror
Phil Hiver, Zach Whiteside, Ana C. Sánchez Solarte et Claudia J. Kim

The relationship between incommensurable emotions and willingness to communicate in English as a foreign language: a multiple case study
Jean-Marc Dewaele et Liana Maria Pavelescu

Note : Pour voir les autres articles de ce numéro, cliquer sur le nom de la revue plus haut.

L’enseignement de l’oral en contexte francophone : pratiques et outils de formation

Ouvrage dirigé par Pascal Dupont*

SOMMAIRE

Première partie : Les pratiques d’enseignement

De la pertinence de considérer les représentations des praticiens dans la formation à l’enseignement de l’oral
Kathleen Sénéchal

Les centres de littératie : un dispositif d’enseignement-apprentissage prometteur pour intégrer la lecture, l’écriture et l’oral en classe
Emmanuelle Soucy

De la constitution d’un corpus de français oral à son exploitation pédagogique : enjeux, objectifs, limites et perspectives
Sandrine Hallion

L’oral socle d’apprentissage dans l’interaction enseignant-élèves à besoins éducatifs particuliers
Fatima Chnave-Davin

Quand des élèves se mettent à débattre ; regards sur les pratiques d’enseignement au secondaire postobligatoire
Virginie Degoumois et Roxane Gagnon

Seconde partie : Les outils de formation

Pratiques de l’enseignement de l’oral en classes ordinaires et spécialisées : objets d’enseignement et régulations des obstacles
Joaquim Dolz, Carla da Silva-Hardmeyer et Greta Pelgrims

Itinéraires comme dispositif d’enseignement/apprentissage de l’oral. Quand les élèves du primaire apprennent à réaliser des reportages audiovisuels
Stéphane Colognesi, Catherine Deschepper et Charlotte Dejaegher

Vidéoformation et enseignement de l’oral : quels usages de la plateforme Apprentissage de l’oral au 3e cycle par des étudiants en formation initiale ?
José Ticon, Roxane Gagnon, Nicolas Perrin et Sonia Guillemin

L’appropriation des ressources Éduscol en formation initiale des enseignants débutants
Pascal Dupont* et Michel Grandaty

autres PUBLICATIONS récentEs