Conférencière

Cindy De Amaral

Maitre de conférences et formatrice d’enseignants
INSPE Université de Lorraine, laboratoire CREM

Résumé

Après quelques éléments institutionnels et théoriques qui permettront de bien cerner les enjeux liés au.x rapport.s à l’écrit des élèves français et de leurs enseignants, en les reliant notamment à des problématiques d’inégalités scolaires, je tâcherai de vous faire part de mes questionnements actuels, depuis ma double posture de chercheuse et de formatrice en didactique du français. Je vous présenterai succinctement les premiers résultats d’une recherche conduite dans mon contexte d’exercice qui visait à développer des pratiques favorables à l’acculturation à l’écrit chez de futurs enseignants français. J’interrogerai ses résultats sous l’angle particulier des représentations que ces étudiants ont de l’écrit en tant qu’objet d’enseignement et d’apprentissage afin de vous partager des réflexions en cours sur le rôle des représentations de l’écrit, dans la formation des enseignants français. Enfin, je m’appuierai sur l’étude exploratoire que je conduis actuellement en contexte québécois pour interroger des leviers éventuels de formation, sous l’angle singulier des représentations de l’écrit, pour une future approche comparative France / Québec.

Aucune inscription requise.

Lieu à venir.

12 h 00 à 13 h 00