Série d'articles sur les difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture
Nos membres Carole Boudreau, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Corinne Haigh, en collaboration avec les étudiantes membres Anne Rodrigue et Annick Tremblay-Bouchard, ont publié récemment sur le site http://www.taalecole.ca/ une série d'articles issus d'une recension d'écrits sur les difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture et leurs programmes d'intervention .
Voici la liste et les liens de ces articles:
Véronique Parent, Anne Rodrigue, Carole Boudreau, Julie Myre-Bisaillon et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Trois programmes pour améliorer la compréhension des textes déclaratifs.
Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ?
https://www.taalecole.ca/amelioration-de-la-fluidite-en-lecture/
Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Véronique Parent, Carole Boudreau et Anne Rodrigue (2014). Programme WIST: une approche visant l’amélioration de la procédure de traitement orthographique chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture.
https://www.taalecole.ca/programme-wist/
Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Le modèle de Réponse à l’intervention auprès d’élèves du secondaire ayant des difficultés ou des troubles d’apprentissage.
Véronique Parent, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Carole Boudreau et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Développer les habiletés en lecture et en orthographe : interventions visant les consciences phonologique, orthographique et morphologique.
https://www.taalecole.ca/phonologique-orthographique-et-morphologique/
Véronique Parent, Anne Rodrigue, Carole Boudreau, Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard (2014). QRAC-the-Code : une approche pour favoriser la gestion de la compréhension de texte auprès d’élèves du secondaire.
https://www.taalecole.ca/qrac-the-code/
Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent, Annick Tremblay-Bouchard (2014). Enseigner les sciences aux élèves du secondaire ayant des TA : 5 pratiques pédagogiques efficace.
https://www.taalecole.ca/enseigner-les-sciences-aux-eleves-du-secondaire/
Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Véronique Parent, Julie Myre-Bisaillon et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Enseigner l’histoire aux élèves du secondaire ayant des TA : considérations et stratégies pédagogique.
https://www.taalecole.ca/enseigner-lhistoire-au-secondaire/
Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Carole Boudreau, Véronique Parent et Anne Rodrigue (2014). Entraînements visant l'amélioration des compétences phonologiques chez les élèves en difficulté de lecture.
Véronique Parent, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Carole Boudreau et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Le développement de stratégie d’autorégulation (approche SRSD – Self-Regulated Strategy Development) pour améliorer l’utilisation des stratégies d’écriture, les connaissances sur l’écriture et la motivation à écrire des élèves en difficulté.
https://www.taalecole.ca/approche-srsd-self-regulated-strategy-development/
Julie Myre-Bisaillon, Anne Rodrigue, Véronique Parent, Carole Boudreau et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Un atelier de lecture-écriture pour améliorer l’orthographe des élèves ayant un trouble de la lecture.
https://www.taalecole.ca/un-atelier-de-lecture-ecriture/
Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Carole Boudreau, Véronique Parent et Anne Rodrigue (2014). Le programme PHAB-DI : une approche visant l’amélioration de la procédure phonologique chez les élèves ayant des troubles de lecture.
https://www.taalecole.ca/phab-di/
Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Véronique Parent, Carole Boudreau et Anne Rodrigue (2014). Le programme PHAST : une approche mixte visant l’amélioration des procédures phonologique et orthographique chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture.