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Actualités au sujet des membres du Collectif CLÉ

Série d'articles sur les difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture

Nos membres Carole Boudreau, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Corinne Haigh, en collaboration avec les étudiantes membres Anne Rodrigue et Annick Tremblay-Bouchard, ont publié récemment sur le site http://www.taalecole.ca/ une série d'articles issus d'une recension d'écrits sur les difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture et leurs programmes d'intervention . 

Voici la liste et les liens de ces articles:

Véronique Parent, Anne Rodrigue, Carole Boudreau, Julie Myre-Bisaillon et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Trois programmes pour améliorer la compréhension des textes déclaratifs

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/trois-programmes-pour-ameliorer-la-comprehension-des-textes-declaratifs/

Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ? 

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/amelioration-de-la-fluidite-en-lecture/.

Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Véronique Parent, Carole Boudreau et Anne Rodrigue (2014). Programme WIST: une approche visant l’amélioration de la procédure de traitement orthographique chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/programme-wist/

Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Le modèle de Réponse à l’intervention auprès d’élèves du secondaire ayant des difficultés ou des troubles d’apprentissage.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/reponse-a-lintervention-aupres-deleves-du-secondaire/

Véronique Parent, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Carole Boudreau et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Interventions visant les consciences phonologique, orthographique et morphologique pour améliorer les habiletés en lecture et en orthographe auprès d’élèves ayant des difficultés ou des troubles d’apprentissage.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/phonologique-orthographique-et-morphologique/ 

Véronique Parent, Anne Rodrigue, Carole Boudreau, Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard (2014). QRAC-the-Code : une approche pour favoriser la gestion de la compréhension de texte auprès d’élèves du secondaire.

 http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/qrac-the-code/ 

Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent, Annick Tremblay-Bouchard (2014). Enseigner les sciences aux élèves du secondaire qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage en lecture : un défi à relever. 

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/enseigner-les-sciences-aux-eleves-du-secondaire/ 

Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Véronique Parent, Julie Myre-Bisaillon et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Enseigner l'histoire aux élèves du secondaire qui présentent des difficultés ou des troubles d'apprentissage en lecture: un défi à relever.

 http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/enseigner-lhistoire-au-secondaire/ 

Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Carole Boudreau, Véronique Parent et Anne Rodrigue (2014). Entraînements visant l'amélioration des compétences phonologiques chez les élèves en difficulté de lecture.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/entrainements-phonologiques/ 

Véronique Parent, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Carole Boudreau et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Le développement de stratégie d’autorégulation (approche SRSD – Self-Regulated Strategy Development) pour améliorer l’utilisation des stratégies d’écriture, les connaissances sur l’écriture et la motivation à écrire des élèves en difficulté.

http://www.taalecole.ca/classroom/executive-function/approche-srsd-self-regulated-strategy-development/

Julie Myre-Bisaillon, Anne Rodrigue, Véronique Parent, Carole Boudreau et Annick Tremblay-Bouchard (2014). Un atelier de lecture-écriture pour améliorer l’orthographe des élèves ayant un trouble de la lecture.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/un-atelier-de-lecture-ecriture/

Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Carole Boudreau, Véronique Parent et Anne Rodrigue (2014). Le programme PHAB-DI : une approche visant l’amélioration de la procédure phonologique chez les élèves ayant des troubles de lecture.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/phab-di/

Julie Myre-Bisaillon, Annick Tremblay-Bouchard, Véronique Parent, Carole Boudreau et Anne Rodrigue (2014). Le programme PHAST : une approche mixte visant l’amélioration des procédures phonologique et orthographique chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture.

http://www.taalecole.ca/classroom/literacy/le-programme-phast/